Die Deutsche Europäische Schule Manila nimmt jährlich am Thüringer Kompetenztest teil. Die diesjährigen Ergebnisse waren wieder einmal ausgezeichnet im Vergleich mit dem Durchschnitt der deutschen Schulen in Deutschland.

 

Vergleichsarbeiten (Kompetenztests) an der Deutschen Europäischen Schule Manila
In Deutschland wurden auf der Grundlage der PISA-Studie bundeseinheitliche Bildungsstandards für den Primarbereich (Jahrgangsstufe 4), Hauptschul- und mittleren Schulabschluss (Klassenstufe 9 bzw. 10) entwickelt. Diese Bildungsstandards beschreiben die Wissensbestände und vor allem Kompetenzen (z.B. Arbeitsmethoden) der Schüler, die sie bis zu der entsprechenden Jahrgangsstufe erreichen müssen. Diese sind notwendig, um die weitere schulische und berufliche Entwicklung erfolgreich zu bewältigen.

Die Einhaltung der Bildungsstandards soll durch eine landesweite externe Evaluation in Form der Vergleichsarbeiten (Kompetenztests) erfolgen. Um diese Ergebnisse in der Schul- und Unterrichtsentwicklung nutzen zu können, werden die Kompetenztests immer ein Jahrgang vor Abschluss des Bildungsganges durchgeführt.

Die Vergleichsarbeiten werden mittlerweile in allen Jahrgangsstufen zentral gestellt und finden einheitlich in mehreren oder allen Bundesländern statt.

Die Vergleichsarbeiten werden mittlerweile in allen Jahrgangsstufen zentral gestellt und finden einheitlich in mehreren oder allen Bundesländern statt.

Die German European School Manila beteiligt sich an allen bundeseinheitlichen Kompetenztests in den angebotenen Jahrgangsstufen (3, 6 und 8) in den jeweils möglichen Fächern (Mathematik, Deutsch oder Englisch bzw. Französisch in Abhängigkeit der Jahrgangsstufe).  

Die Vergleichsarbeiten finden immer im Zeitraum zwischen Februar und Mai des laufenden Schuljahres statt. Nach einer zentralen Auswertungsphase, bekommen die Schulen eine Rückmeldung über Ergebnisse. Diese werden vom Fachlehrer mit den Schülern besprochen und später in den Klassen- und Fachkonferenzen diskutiert. Die Ergebnisse der Vergleichsarbeiten zeigen Stärken und Schwächen in der Kompetenzentwicklung unserer Schüler auf, die in allen Fächern bei der weiteren Unterrichtskonzeption und Förderung der Fach- und Methodenkompetenz berücksichtigt werden und zusammengefasst nach folgendem Schema ablaufen:

Bei der Auswertung unserer Resultate werden die Schülerleistungen zur besseren Veranschaulichung (Anzahl der richtigen Schülerantworten) in Quartile (Viertel) eingeteilt. Wenn ein Schüler dann 60 % der Aufgaben richtig beantwortet, dann beherrscht er die grundlegenden Kompetenzen. Erreichen die Mädchen und Jungen Leistungen von mehr als 75 %, sind sie in der Lage, alle Kompetenzen sehr sicher und auch auf andere Wissensgebiete anzuwenden.