Ehrung weiblicher Nobelpreisträgerinnen in den Naturwissenschaften
- vor 3 Stunden
- 1 Min. Lesezeit
Verfasst von Grisela Marti im Namen der Fachlehrer:innen für Naturwissenschaften an der DESM
Zwischen 1901 und 2025 wurden die Nobelpreise in Physiologie oder Medizin, Chemie und Physik im Gedenken an Alfred Nobel an 635 Männer verliehen, während nur 24 Frauen diese renommierte Auszeichnung erhielten. Diese Zahlen verdeutlichen die enorme geschlechtsspezifische Lücke unter den Preisträger:innen, insbesondere in Chemie und Physik, wo weniger als zehn Prozent aller Gewinnerinnen weiblich waren.
Marie Curie wurde 1903 die erste Frau, die einen Nobelpreis erhielt, und bis heute ist sie die einzige Frau, die zweimal geehrt wurde: mit dem Nobelpreis für Physik 1903 und dem Nobelpreis für Chemie 1911.
Erfreulicherweise zeigt sich im Zeitraum von 2000 bis 2025 ein deutlicher Anstieg weiblicher Nobelpreisträgerinnen in den Naturwissenschaften. Von den 24 Frauen, die diese Auszeichnungen erhielten, wurden 16 allein in den letzten 25 Jahren anerkannt.
Um diese bemerkenswerten Frauen zu ehren, die den Mut hatten, eine Karriere in den Naturwissenschaften zu verfolgen und dafür mit einem Nobelpreis ausgezeichnet wurden – für ihren Mut, ihre Brillanz und ihre Ausdauer – widmeten die Naturwissenschaftslehrer:innen der DESM gemeinsam mit ihren Schüler:innen eine einwöchige Ausstellung, die weibliche Nobelpreisträgerinnen in den Naturwissenschaften feierte. Die Ausstellung wurde in den Laboren A205 und A206, dem STEM-Raum und dem ICT-Raum gezeigt.
Darüber hinaus übernahmen die 11. Klassen eine führende Rolle, indem sie jüngere Mitschüler:innen einbezogen und Präsentationen über mehrere Nobelpreisträgerinnen, darunter Christine Nüsslein-Volhard, Katalin Karikó, Emmanuelle Charpentier und Frances Arnold, verbreiteten.
Anlässlich des Internationalen Tages der Frauen und Mädchen in der Wissenschaft am 11. Februar erinnert uns diese Ausstellung daran, dass Repräsentation zählt. Indem wir von diesen Frauen lernen, die die Welt verändert haben, ermächtigen wir unsere Schüler:innen, sich selbst als zukünftige Innovator:innen, Forscher:innen und Führungskräfte zu sehen.
